luật phỏm cơ bản
Tiếng Việt có dấu thanh nên cần dạy riêng.
Không phải phụ huynh nào cũng biết cách giới hạn giờ.
09-11
Trẻ hay chạm bừa nên hai nút gần nhau dẫn đến thoát nhầm giữa chừng, gây khó chịu cho cả trẻ lẫn người lớn ngồi cạnh.
Vòng lặp một phút phù hợp với trẻ mẫu giáo.
Khả năng tập trung ở lứa tuổi này ngắn, nên một nhiệm vụ hoàn thành trong khoảng đó cho trẻ cảm giác thành công liên tục.
09-11
Khen ngợi nên gắn với hành động cụ thể.
Trò nhảy theo nhịp kết hợp vận động với âm nhạc.
Chơi liên tục quá ba mươi phút nên cho mắt nghỉ.
09-11
Bảng xếp hạng công khai dễ tạo áp lực so sánh cho trẻ nhỏ.
Không nên so sánh trẻ với người chơi khác.
Cả hai đều dẫn đến việc trẻ bỏ dở, nên vùng vừa sức mới là nơi trẻ ở lại lâu nhất.
09-11
Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn.
Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.
Không nên có đồng hồ đếm ngược cho trẻ nhỏ.
09-11
Trẻ học được rằng phải làm việc này trước việc kia, một khái niệm nền tảng cho tư duy quy trình.
Nhìn vào vật ở xa vài giây giúp cơ mắt giãn ra, và biến nó thành trò chơi nhỏ thì trẻ hợp tác hơn.
Khuôn mặt tức giận khiến trẻ nhỏ lo lắng, ngay cả khi nhân vật đó chỉ đóng vai chướng ngại trong trò chơi.
09-11
Cấp độ khó tăng dần theo độ tuổi.
Trẻ chậm hơn không có nghĩa là làm sai.
Cân bằng giữa các loại hoạt động quan trọng hơn việc cấm đoán hoàn toàn một loại nào đó.
09-11
Nhiều game trẻ em không cần mạng vẫn chơi được.
Học đếm nên bắt đầu từ vật thể cụ thể.
Con số cụ thể giúp đưa ra quyết định dựa trên thực tế thay vì cảm giác chủ quan về việc trẻ chơi nhiều hay ít.
09-11
Bốn mảnh cho trẻ hai tuổi và vài chục mảnh cho trẻ sáu tuổi là khoảng chênh lệch hợp lý.
Trẻ lớn hơn chịu được nhiệm vụ dài hơn.
Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án.
09-11
Cảm giác được quyết định làm tăng mức độ tham gia rõ rệt, dù lựa chọn đó không ảnh hưởng gì đến lối chơi.
Nối điểm theo số kết hợp học đếm và vận động tay.
Vượt quá ngưỡng này đòi hỏi khái niệm nhớ và chục, vốn thuộc về giai đoạn học sau.
09-11
Ba chủ đề phổ biến trong game trẻ em là động vật, xe cộ và thế giới cổ tích.
Vùng chạm phải rộng hơn nhiều so với game người lớn, và các nút đặt sát nhau sẽ bị chạm nhầm liên tục.
Gu nhân vật hoạt hình mỗi trẻ khác.
09-11
Không nên để thú cưng ảo chết.
Thao tác giữ lâu khó với trẻ hiếu động.
09-11
Khoảng cách từ mắt đến màn hình nên ít nhất một cánh tay.
Bắt đầu với bốn thẻ là phù hợp cho trẻ ba tuổi, tăng lên tám hoặc mười hai khi trẻ đã quen.
Ngón tay trẻ để lại vệt lớn trên màn hình.
09-11
Đây là một trong số ít thể loại khiến trẻ đứng dậy vận động thay vì ngồi yên, điều mà phụ huynh thường mong muốn.
Bắt đầu từ hai hình chỉ khác một chi tiết lớn, rồi tăng dần số lượng và giảm dần kích thước khác biệt.
Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra.
09-11
Xem thụ động khác hẳn với chơi tương tác, và cả hai lại khác với việc cùng người lớn khám phá một nội dung.
Ghép hình con vật kèm tên giúp trẻ học từ vựng.
09-11
Âm thanh lớn qua tai nghe không tốt.
Cho ăn và dọn dẹp theo lịch tạo thói quen, dù cần nhắc rằng đây chỉ là mô phỏng chứ không thay được vật nuôi thật.
09-11
Đây là hoạt động sáng tạo tự do nên việc chấm điểm hoặc yêu cầu tô trong đường viền làm mất mục đích của nó.
Vẽ tự do quan trọng không kém các bài tập có đáp án.
09-11
Nhạc nền nên có thể tắt riêng khỏi hiệu ứng.
Ba kỹ năng cơ bản được rèn qua game trẻ em là quan sát, ghi nhớ và phản xạ tay mắt.
09-11
Nhân vật đồng hành xuyên suốt tạo cảm giác quen thuộc.
Phần thưởng hình ảnh hiệu quả hơn điểm số.
09-11
Chênh lệch giữa màn hình sáng và phòng tối buộc mắt điều tiết liên tục, đây là nguyên nhân chính của mỏi mắt.
Đoạn quá dài làm gián đoạn nhịp chơi và trẻ sẽ bắt đầu chạm bừa để bỏ qua.
09-11